我是菏泽职业学院学前教育系（育中教育学院）教师。今年，是我来到菏泽职业学院从教的第九年，在这九年过程当中，我见证了学校从外部建设转向内涵式高质量发展的华丽转变。同样，菏泽职业学院也见证着我从一名专任教师，到一名专职辅导员，到一名学生管理工作者，到一名党务工作者的多元成长。

还记得初登讲台时，我怀揣着满腔的热忱与对教育的敬畏，紧张又激动地面对着台下那一双双充满好奇与期待的眼睛。那时的我深知，自己肩负的责任重大，不仅要传授知识，更要成为学生们成长道路上的引路人，而这一切，都要从赢得他们的信任开始。

还记得，那是我带的第一届学生，新生报到第一天我对他留下了深刻印象，那时的他170左右的身高，上半身着戴帽的牛仔短恤，白色休闲裤子下穿着一双深灰色运动鞋。得体地穿着下，却掩盖不住他局促紧张的肢体动作和飘忽不定的眼神。我注视着他，一直等到他走到报到窗口，我主动迎上，问他叫什么名字？当时，他不敢直视我的眼睛，回复我的说话音量被周围嘈杂的报道氛围掩盖，无措的双手让他一时不知道要放到哪去。在观察到孩子的情况后，我接过他的身份证，帮助他顺利办理入学报到手续，当我把身份证递还给他时，他的眼神有意地回避我，但在他点头示意时，在他紧张得通红的脸上我感受到了一丝谢意。可能正是因为这一丝微不足道的暖意，这名孩子成为了我办公室的“常客”。

通过一次次的沟通，我了解到，原来孩子家庭比较困难，爸爸常年因为腰椎疾病卧床不起，家里仅靠妈妈打零工的微薄收入补贴家用，从小的家境贫寒，让他逐渐感觉到自己和别人不一样，做任何事都小心翼翼，受了委屈不敢和家人说，日积月累让他不愿意与人沟通，渐渐将自己包裹地越来越紧。在了解到孩子的情况之后，我很心疼，原始家庭的贫困让本该无忧无虑的年纪背负了太多的无可奈何。但我深知，学生十几年的心灵创伤不是一蹴而就就能修复的，考虑到学生的家庭情况，我当年为孩子申请了我校贫困学生专项资助金，在缓解了学生金钱压力的同时，了解到该生爱跳舞的兴趣特点，每次班级活动鼓励他上台展示，帮助学生逐步建立自信，通过师生帮扶，逐渐的这个大男孩的心扉慢慢敞开，逐步的融入到班级活动中。渐渐的，小杭同学变了，他开始积极主动报名参加系院活动，在入学的三年期间连续两年拿到了国家励志奖学金，偶尔也会在社交媒体账号分享自己唱歌，跳舞瞬间。

现在的他已经顺利毕业，也同样以教师的身份入职到聊城某幼儿园，他说他想要将在校感受到的所有温情传递下去，让他的娃娃们能够在他的关爱下茁壮成长。那一刻，师德师风在小杭同学身上有了传承。